超时代网校系统
超时代教培软件
icon14

知识付费的起源,你知道么?

  • 2020-07-01 15:21:43
  • 在线教育平台

  知识付费是于2016年迸发出来的一个新的现象。正如2013年微信公众平台刚出现时那样,目前仍然处于蓝海阶段,还未形成成熟的行业规范。虽然目前知识付费仍然存在许多乱象,但正是因为如此,才更加凸显了欣欣向荣的竞争环境。竞争的存在也意味着丰富性和多样性内容产品存在的空间。然而可以预见的是,根据马太效应,最终市场中还是会被一些行业中的巨头所垄断。

  在线教育的竞争力主要体现在它完备的服务体系中,但前文说到过无法保证课程效果,这个问题始终是存在的,对于大部分的学习者而言,更多的时候还需要依靠自己的学习动力、自觉性,而未来的在线教育的服务可能会更加关注于课程效果方面,确保课程的有效性。

  1.诞生的起源

  针对在线教育和知识付费出现的背景,可以从现有报告数据中看出。

  根据智研咨询发布的《2017-2023 年中国知识付费行业市场深度调查及投资前景分析》报告指出,95%的新锐中产存在焦虑现象,其中71%的焦虑感主要来源于对未来的不确定性。压力与焦虑下,超一半新锐中产在追求更高层次发展,他们关注的公众号前5项分别是:财经类、时事类、理财类、励志类、人文类。

  无论是知识付费还是在线教育的崛起,不仅是技术上的演进,从本质上来看,更多地得益于中国中产阶层及准中产阶层学历学习需求的爆发。

  由于中产阶层或准中产阶层,时刻需要应对来自内部和外部的竞争,对于自己未来的发展有着深刻的焦虑感和不安全感,需要不断保持学习状态,从而催生了自己终身学习的需求,这个需求包括了在线教育和知识付费两个不同的学习场景。

  此外,他们这种身份的焦虑更是延伸到了下一代的教育问题中,这也是为何中国K12教育市场异常活跃的原因之所在。

  因此,不论是在线教育还是知识付费市场的持续增长,其背后真实的原因,还是中产阶层或准中产阶层学历学习需求的爆发。

  2.分化的原因

  二者之间的区别,主要来自于用户在使用场景和需求目标上的差异。具体来说,可以从以下几个方面来解释。

  第一,从用户使用场景方面来看,是仪式化学习且完成后续课业,还是伴随式学习,我们可以看出在线教育和知识付费二者之间的区别。

  知识付费学习者的使用场景可能是在地铁上、排队等待时间,所接触的内容也往往比较通俗易懂,通常来说也没有特定要完成的学习目标和考核。而在线教育学习者往往还是需要将电脑打开,认真记笔记、做作业,预备完整的学习时间,才能够达到特定的学习效果。

  第二,从用户具体学习需求来看,差异化的需求类型最终产生了知识付费和在线教育的分化。

  学业需求是最早诞生的一种类型,也是在线教育发端的开始。包括有K12、留学、考研及其他各类与升学相关的内容,这一类的需求往往需要学习者进行系统化地持续学习。而职场需求也是基于相似的逻辑进入这一领域的,基本上都是出于某种技能的习得,且多是脱胎于传统的线下培训模式的教学类型。

  但另一方面,职场类需求比之学业类最大的不同,在于其需求主体的特殊性——准职场人和已经步入职场亟待成长的新人,强技能和知识需求之外,因为时间的局限其对于效果往往同样看重,碎片化、低门槛的特性是这类需求背后的核心。

  短频快需求的进一步演化,最终产生了个人成长需求的类型,这类需求更多是在强两类需求基础上的综合,但更是集快速、碎片化学习、低门槛等特色于一身的新需求类型,而知识付费搭载内容变现的模式,产出的快餐式的内容产品,摇身一变,自然成为这类需求的最好载体。